Tekirdağ Demokrasi Forumu ve Eğitim

Toplumda, siyasi parti üyelerinde, hatta parti yöneticilerinde sıkça gördüğümüz demokrasi kültürü noksanlığına tepki olarak kurulan Tekirdağ Demokrasi Forumu, toplumsal demokratik bilinci artırmak amacıyla eğitim çalışmaları yapmayı planlıyor.

Bunun oldukça iddialı bir hedef olduğunun farkındayız; ancak bir yerden başlamak şart. Bu doğrultuda amacımızı benimseyen bir eğitmen kadrosu kurarak, sivil toplum kuruluşlarıyla işbirliği içinde ve sponsor desteğiyle  ilerlemeyi planlıyoruz. Eğitimlerimizde; doğrudan bilgi aktarımına dayalı konferanslardan komşuluk birliği kurma gibi pratik beceri kazandırmaya yönelik çalışmalara kadar geniş bir yelpaze sunacağız.

Siyasi partilerin ve çeşitli kurumların düzenlediği iki gün ile iki hafta arasında değişen yüz yüze veya çevrim içi eğitim programları mevcut. Ancak başarılı bir eğitim çalışması katılımcının duygu, bilgi ve beceri alanlarında  gelişmesini sağlamalıdır. Peki, bu alanlar bizim için ne ifade ediyor?

1. Duygu Alanı: İçselleştirilmiş Demokrasi

İngilizcede “affective domain” olarak adlandırılan “duygu” alanında “Neden?” sorularına verilecek cevaplar duygusal etkileşimi başlatabilir. Örneğin “Neden demokrasi?” sorusu demokrasinin farkına varmamıza yol açar.

Bir konunun farkına varmakla başlayan süreç, o değere ilgi duymakla ve nihayetinde onu benimsemekle gelişir. Son aşamada ise öğrenilen değerler kişiliğin ayrılmaz bir parçası haline gelir. Demokrasiyi içselleştirmiş bir birey; sadece siyasette değil, ailede, iş yerinde ve trafikte de adil davranır. Çevreye duyarlıdır, sorumluluktan kaçmaz, özgüvenle takım çalışmasına katılır ve problemlere objektif yaklaşır. İşte tam da bu yüzden Tekirdağ Demokrasi Forumu eğitimlerinde duygu alanına ayrı bir önem verecektir.

2. Bilgi Alanı: Sadece Dinleyen Değil, Üreten Katılımcı

Bilgi alanının çerçevesini “Ne?” soruları belirler: Sosyal demokrasi nedir? Tüzük ne diyor? Altı ok ne anlatıyor?

Daha önce katıldığım pek çok parti okulunda ve siyaset eğitimlerinde, bilgi aktarımının tek taraflı yapıldığını gözlemledim. Uzmanlar arka arkaya sunum yapıyor, eğitmenler hazır slaytları perdeye yansıtıyor ve katılımcılar süreci pasif birer dinleyici olarak tamamlıyor. Oysa yetişkin eğitiminde kullanılan slaytların rengarenk ve karmaşık olması gerekmiyor; aksine sade, takibi kolay olmalı ve her sunumda katılımcılara dağıtılacak basılı ders özetleriyle desteklenmeli.

Eğitimci Benjamin Bloom’un sınıflandırmasına göre bilgi alanındaki gelişim aşamaları; hatırlama, anlama, uygulama, analiz etme, değerlendirme ve yaratıcı çözüm bulma adımlarından oluşur. Eğitimler, öğrencileri yalnızca “hatırlama” seviyesinde bırakmamalıdır. Katılımcılara öğrendikleri bilgileri nasıl uygulayacakları sorulmalı, karşılaştıkları problemlere yaratıcı çözümler üretmeleri teşvik edilmelidir. Tekirdağ Demokrasi Forumu, klasik eğitimlerin bu kronik hatasını kesinlikle tekrarlamayacak.

3. Beceri Alanı: Usta-Çırak İlişkisiyle Siyasete Adım

Bu alanda ise temel rehber “Nasıl?” sorusudur: Etkili bir hitabet nasıl yapılır? Kapı kapı gezme kampanyası nasıl yürütülür? Bir toplantı nasıl organize edilir? İmpromptü konuşma nasıl yapılır?

Beceri kazanmak, teorik bilgiden ziyade bir usta-çırak ilişkisiyle mümkündür. Bu nedenle gençlerin tecrübeli politikacıların yanında staj yapabileceği, onlarla birebir sahada çalışabileceği mekanizmalar yaratılmalıdır. Beceri edinimi; ustayı taklit etme, hareketleri kontrol etme ve nihayetinde beceriyi otomatikleştirme aşamalarından geçer.

Sonuç

Yetişkin eğitimi bilimi olan androgoji, bize yetişkinler için düzenlenen siyaset eğitimlerinin öğrenci merkezli ve problem çözmeye yönelik olması gerektiğini söyler.

Tekirdağ Demokrasi Forumu olarak hedefimiz: Bilgi aktarımını daha etkili hale getirmek, duygu gelişimini ve pratik becerileri asla ihmal etmemek. Demokrasiyi kağıt üstünde değil, yaşamın her alanında geçerli kılmak için yola çıkıyoruz.